发现数学,也发现自己的思考

看清薄弱点,
练在关键处。

从一个具体问题出发,理解方法的来由,
用独立思考,走向真正的掌握。

A LITTLE EXPLORATION

从规律,走向证明。

(2k+1)2−1=4k(k+1)(2k+1)^2-1=4k(k+1)

发现相邻整数的关系,是论证的起点。
重要的不只是答案,还有“为什么”。

每次学习有目的,每步推理有依据。

让学习有一条清楚的路

THE LEARNING PATH
01 /

能力诊断

了解已观察到的表现,也保留尚未了解的空间。

02 /

针对性学习

围绕具体问题学习,用恰当的材料支持思考。

03 /

独立验证

区分提示后的完成,与独立表现的证据。

当前支持:计划确认、文字作答与人工反馈。AI、OCR、自动能力估计与自适应调度尚未接入。

四个板块,一起构建数学思维

课程框架草案